第五十七章 扔掉锄头捧书本（第2 / 3页）

明确的消息，正如平地一声雷，让千万面朝黄土背朝天的知青们喜出望外，尤其是突破了上学看出身的政治歧视，更让许多人看到了希望，纷纷奔走相告。

于是，拿惯了锄头镰刀的手操起了笔杆，挥惯了铁锤板斧的手捧起了书本，扛惯了犁耙石头的肩膀背起了书包，背惯了语录口号的嘴巴读出来是“Goodmorning”，在田间地头机器马达旁响起了朗朗读书声，在牧场工厂宿舍茅屋里的夜灯下留下长长的背影。

李思明所在的五连也一样，一时间高中教材甚至初中教材成了抢手货，没有教材，油印手抄；老三届的毕业生成了临时教师，毕竟他们受过完整的教育，功底还是比较深厚的，而大多数的人只有初中水平甚至小学水平，几年甚至长达十年的劳动把本来并不完整的知识又统统还给了老师。实在没有实力自学的，也捧起了课本装模作样，最起码也要向别人看齐吧？人们发出“书到用时方恨少”感叹，或带着“临时抱佛脚，不快也光”的侥幸心理。

李思明也捧起了课本，这是杨月千里迢迢寄过来，还一再叮嘱要好好学习天天向上，每周要写信汇报学习进度。杨月这几年来，特别是自己在劳改农场这两年多以来对自己的关心和帮助，远远超过了普通朋友的程度，让打定主意晚婚晚育为国作贡献的李思明虽感到一丝窃喜和期待，但觉得还要提高警惕。

看着手上的课本，李思明心里想道：“想不到我堂堂双博士还有今天！”可是不参加高考，是进不了大学的，李思明不想以后自己在写简历时，顶着一个“高中学历”的帽子，更何况未来大学毕业生如过江之鲫。花钱买文凭的事情，自己是做不来的。

“这个到是有可能！”徐大帅点头道。

“妳们觉得呢？”李思明问其他几人。

“暂且相信妳一次吧！不过出身问题还是硬指标。”曾智等人还是有些将信将疑。

就在李思明等人还在议论高考的时候，越来越多的消息让千万知青们看到了希望曙的光。

1977年7月，第三次复出的邓小平分管科技和教育工作。复出不到一个月，邓小平就抓住机会，提出了恢复高考的决议。

10月正是秋收的季节，往常这时是连队里最忙的季节。眼下知青们的心思早散了，以往热火朝天的场面再也看不到了。连长和指导员不止一次的感叹道：“人心散了，队伍不好带了！”可是生产任务还是要完成的，强扭的瓜不甜，知青们干活时不卖力，一边干活，一边心里还在想着数学课本上的那一个公式。这样一来，连部领导和知青都不满意。连长和指导员也不想耽误知青们的前程，但是工作是第一要务，总不能看着粮食烂在田里吧？软硬兼施加政治动员，晓之以情动之以理，以往的手段全用上但又纷纷失效，丁指导员没辙了。

此前，已有很多细节表现出邓小平对于恢复高考的决心。1977年5月24日，邓小平发表了著名的《尊重知识，尊重人才》的讲话，针对十一大提出的中国实现四个现代化的目标说，他说：“我们要实现现代化，关键是科学技术要能上去。发展科学技术，不抓教育不行。靠空讲不能实现现代化，必须有知识，有人才。”

1977年8月4日，那本来只是一次普通的科学和教育工作座谈会。会议开始时，大家发言都很谨慎，但谈了两天后就变成对“推荐制”的批判。清华大学教授说，推荐来的学生，许多人甚至还要补习初中甚至小学的基础课程。邓小平说，那就不要叫大学了，改成清华中学清华小学好了。时为武汉大学副教授的查全性举手发言，提出在当年就恢复高考，这个建议立刻得到与会科学家的一致赞同。有新华社的记者称他在会议上扔了一个重磅炸弹。

1977年8月13日开始，教育部根据邓小平的指示，召开了第二次全国高等学校招生工作会议，由于各方意见不统一，头绪太多，会议创造了一项开会时间的纪录——历时44天。会议的主要争论点，还是如何突破“两个凡是”。对此，焦急不已的邓小平在9月提出了他的招生标准：“招生主要抓两条：第一是本人表现好，第二是择优录取。”最后，马拉松会议终于在10月初得出一个可行性方案，这就是《关于1977年高等学校招生工作的意见》。

“凡是工人、农民、上山下乡和回城知识青年、复员军人和应届毕业生，符合条件均可报考。考生要具备高中毕业或与之相当的文化水平。招生办法是自愿报名，统一考试……”

——摘自1977年10月12日国务院批转的教育部《关于1977年高等学校招生工作的意见》