第035章 课程学业(第2/5 页)
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第二部设有外国语、国文、数学、物理、化学、地质学及矿物学、图画，主要为工学门提供适格之本科生。”秦时竹想起后世那些只能拿着材料做汇报的行政人员。感叹万千，连连称赞北洋有个好教务主任，听得后者心里喜滋滋的。这也体现了王邵廉的特点――遇有这等能出风头或受表扬的机会，他往往将机会让给手下，分工合作在这里得到了很好的体现。
“本校地课程设置主要有四个特点。”受到表扬的教务主任继续往下介绍，“一是注重基础。预科第一部、第二部开设的全是法科和工科的基础课，本科一年级和二年级开的全是基础课和技术基础课，这样设置课程。使得学生基础扎实。
二是知识面宽。如矿冶门在三、四年级开设了与矿冶有关的机械设计，电机工学和工业经济学等课程，一旦学生们正式走上工作岗位进行相关工作时适应性强。
三是注意知识培养与技能培养并重。从一年级起就设置了物理实验、化学实验和平面测量等实习课程，并在三、四年级结课后又在校外安排进行现场实习。
四是重视外语。本科学生要求掌握英语及第二外国语，教科书除国语外全采用美国大学原文本，中外教师都用英语讲课，用英语考试和答题，所以本校学生外语水平相当高。出国留学无任何困难。”
前三条还好，对于秦、葛二人来说比较平常，但第四条就有点震撼人心，秦、葛都是体制中人，深知外语学习之苦。他们自小学起学习英语直到大学毕业才算是过了第一外语关，但直到研究生阶段才达到直接用原版教材的本事――大学中也有一、二门课采用原版，但老师教得累、学生学得辛苦，秦时竹虽然少时有神童评语。但用英语考试和答题在早年亦几乎难以想像，由此可见北洋学生之能力。
“我听闻学生入学时基础良莠不齐，很多人少年时期并未学过外文，骤然直接采用美国教材，于教学顺利否？”
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